21世纪创新学生创造思维训练新概念 中

597 (p1): 第三章 学生观察能力的培养
597 (p1-1): 第一节 培养良好的观察习惯
597 (p1-1-1): 一、培养有目的、有计划、有选择的观察习惯
598 (p1-1-2): 二、培养重复观察的习惯
598 (p1-1-3): 三、培养在观察过程中及时作全面记录的习惯
598 (p1-1-4): 四、全面观察
598 (p1-1-5): 五、重点观察
599 (p1-1-6): 六、解剖观察
599 (p1-1-7): 七、对比观察
599 (p1-1-8): 八、重复观察
599 (p1-1-9): 九、长期观察
600 (p1-1-10): 十、有序观察
600 (p1-1-11): 十一、多方观察
601 (p1-2): 第二节 培养观察的良好心理品质
601 (p1-2-1): 一、制定观察计划
601 (p1-2-2): 二、动用多种感官
602 (p1-2-3): 三、注意进行思维
602 (p1-2-4): 四、必须认真细致
602 (p1-2-5): 五、作好观察记录
603 (p1-2-6): 六、及时整理总结
603 (p1-3): 第三节 培养良好的观察类型
604 (p1-4): 第四节 良好观察品质的训练
604 (p1-4-1): 一、观察方法的训练
605 (p1-4-2): 二、观察分析力训练
606 (p1-4-3): 三、观察有重点训练
607 (p1-4-4): 四、观察积累训练
608 (p1-5): 第五节 观察力训练方案
608 (p1-5-1): 一、观察力训练Ⅰ
609 (p1-5-2): 二、观察力训练Ⅱ
612 (p2): 附录
612 (p2-1): 伟大的桥梁
619 (p3): 第五篇 创新学生注意力训练新概念
619 (p3-1): 第一章 注意力的价值
619 (p3-1-1): 第一节 注意力的意义
620 (p3-1-2): 第二节 注意在学习中的作用
620 (p3-1-2-1): 一、无意注意在学习中的作用
621 (p3-1-2-2): 二、有意注意在教学中的作用
621 (p3-1-2-3): 三、有意注意和无意注意交替规律在学习中的作用
622 (p3-2): 第二章 提高注意力的水平
622 (p3-2-1): 第一节 学生注意力训练途径和要点
622 (p3-2-1-1): 一、明确目的任务
623 (p3-2-1-2): 二、培养间接兴趣
623 (p3-2-1-3): 三、克服内外干扰
623 (p3-2-1-4): 四、变换学习活动
624 (p3-2-1-5): 五、养成注意习惯
624 (p3-2-1-6): 六、注意方法技巧
626 (p3-2-2): 第二节 注意力训练
626 (p3-2-2-1): 一、听觉注意力训练
626 (p3-2-2-2): 二、词汇注意力训练
628 (p3-2-2-3): 三、游戏注意力训练
629 (p3-2-2-4): 四、图形注意力训练
630 (p3-2-2-5): 五、视觉注意力训练
631 (p3-2-2-6): 六、增加注意力的游戏
635 (p3-2-2-7): 七、即时注意力的训练
636 (p3-2-2-8): 八、长时间集中注意力的训练
638 (p3-3): 第三章 专注力训练
638 (p3-3-1): 第一节 观察中的专注力训练
638 (p3-3-1-1): 一、注意看的训练
643 (p3-3-1-2): 二、注意听的训练
646 (p3-3-1-3): 三、日常生活中的训练
647 (p3-3-2): 第二节 记忆中的专注力训练
647 (p3-3-2-1): 一、注意于形象记忆的训练
654 (p3-3-2-2): 二、注意于逻辑记忆的训练
654 (p3-3-2-3): 三、注意于词语、逻辑记忆的训练
656 (p3-3-3): 第三节 想象中的专注力训练
656 (p3-3-3-1): 一、专注于再造想象的训练
657 (p3-3-3-2): 二、专注力于创造想象的训练
657 (p3-3-4): 第四节 思维中的专注力训练
658 (p3-3-4-1): 一、专注于集中性思维的训练
660 (p3-3-4-2): 二、专注于发散性思维的训练
662 (p3-3-5): 第五节 学习集中注意的方法
662 (p3-3-5-1): 一、视力引导法
662 (p3-3-5-2): 二、康德的精神集中法
663 (p3-3-5-3): 三、挑剔法
663 (p3-3-5-4): 四、八条法则
664 (p3-3-5-5): 五、把心拴住
665 (p3-4): 附录
665 (p3-4-1): 注意力培养小知识
673 (p4): 第六篇…